A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) és a Romániai Magyar Középiskolások Szövetsége (MAKOSZ) 2020. augusztus 19-én közös beadvánnyal fordult a román Oktatási és Kutatási Minisztérium vezetőségéhez, illetve Monica-Cristina Anisie miniszterasszonyhoz.
A két szervezet elnökei – Burus-Siklódi Botond (RMPSZ) és Domokos Ferenc (MAKOSZ) – által ellenjegyzett közös dokumentumban olyan rövid- és középtávú közoktatáspolitikai irányvonalak és intézkedések meghozatalát javasolják, amelyek a 2020-2021-es tanév megkezdéséhez, az iskolák programjának járványügyi féltelek között történő hatékony megszervezéséhez, fenntartásához és működtetéséhez járulnának hozzá. Ebben a tekintetben a javaslatcsomag tartalmaz alkalmazható javaslatokat a kerettantervek óraszámait érintő csökkentési eljárásokhoz is.
Az RMPSZ és a MAKOSZ közös állásfoglalása értelmében oktatásszervezési területeket érintően a szaktárcának sürgősen:
- tisztázni és pontosítani kell a közbeszédben használt „döntési decentralizáció”, valamint a „hibrid oktatás” fogalmakat,
- ki kell dolgoznia és a tanintézmények rendelkezésére kell bocsátania olyan részletes és széleskörben használható oktatásszervezési forgatókönyveket, amelyek a decentralizáció valós lehetőségeit felhasználva egyenként vagy egymás közötti kombinálásuk révén lehetővé teszik a helyi körülményeknek, feltételeknek, járványügyi helyzeteknek megfelelő oktatási folyamatok megszervezését (példa a csatolt anyagban).
- olyan közoktatást érintő módszertani útmutatókat kell kidolgoznia és a tanintézmények rendelkezésére bocsátania, amelyek oktatási formákra, típusokra és szintekre strukturálva konkrét javaslatokat és megoldásokat tartalmaznak:
- a kerettantervek óraszámainak és a tananyag mennyiségének ésszerű, releváns csökkentése, illetve az online és keverékoktatáshoz való igazítása és alkalmazása (példa a csatolt anyagban),
- a 2019-2020-as tanév második félévi tananyagának újrastrukturálása (ezáltal az elmaradt tananyagrész bepótlása),
- a decentralizált oktatásszervezési döntések eljárásai,
- a pedagógusok tantárgyközi együttműködési lehetőségeinek megvalósulása,
- az oktatási folyamat megszervezését érintő lehetőségek és ennek „helyszíneit” érintő kérdések,
- az osztályozások, értékelési folyamatok, a jegyek és hiányzások adminisztrálása, vagy
- a nyolcadikosokat és tizenkettedikeseket érintő vizsgatananyagok követelményeinek és tartalmainak tisztázása terén.
Ezen a téren továbbá, a pedagógusok és diákok szövetségei szorgalmazzák az érvénybe levő törvénykezés összeegyeztetését a járvány által kiváltott helyzetek kezeléséhez szükséges eljárásokkal, illetve olyan diákoknak és szülőknek szóló oktatási jellegű programokat indítsanak el, amelynek célja az egészséges életmód, illetve a vírussal szembeni védekezés promoválása.
A két szervezet álláspontja szerint sürgős oktatásfinanszírozási intézkedésekre is szükség van a szaktárca részéről, amelynek eredményeképpen:
- növelni kell a közoktatásban dolgozók rendszeres és helyi igényeit kielégítő továbbképzésére fordítható összegeket. Mindezt a megyei pedagógusok házai finanszírozásának növelésével, illetve a fejkvótás finanszírozási rendszerben eddig is létező, de támogatás nélkül maradt szakmai továbbképzési alapfejkvóta összegének meghatározásával (25 lej/tanuló/év) és folyósításával javasolják megvalósítani.
- további országos támogatási programok elindítása válhat lehetővé, amelynek keretén belül az állam támogassa a szegény családi körülmények között élő tanulók, a többgyermekes családok, illetve a pedagógusok internetes elérhetőséggel rendelkező digitális eszközbeszerzését.
- lehetővé válik a válság körülményei között megszervezendő, a biztonságos oktatás feltételeinek megteremtéséhez szükséges plusz személyzet (különösen a napközikben szükséges kisegítők, de alsó és felső tagozatos pedagógusok, nem-didaktikai személyzet, egészségügyi személyzet és iskolai tanácsadó szakemberek) alkalmazása.
- az állam támogatásba részesíti a hátrányos gazdasági és/vagy szociális helyzetben működő, újonnan alakult csoportok/osztályok iskolai bútorzatának beszerzését.
- a megfelelő iskolai közegészségügyi és higiéniai feltételek, valamint az online és/vagy hibrid oktatáshoz szükséges intézményi digitalizáció feltételeinek biztosítása érdekében legalább 20%-kal növekszik a fejkvótás finanszírozási rendszer alapját jelentő, a tanintézmények anyagi és szolgáltatási költségeinek résztámogatását lehetővé tevő fejkvóta.
- 2021-ben az oktatásra a GDP 6%-át fordítják, az Európai Unió nyújtotta finanszírozási lehetőségekből származó összegek beleszámolása nélkül.
Következtetésképpen, a két szervezet álláspontja szerint minden oktatáspolitikai döntés alapját az alábbi elveknek kell következetesen meghatároznia:
- Gyermekközpontúság;
- Oktatáspolitikai relevancia, valós döntési decentralizáció;
- Közösségépítés – diákok, pedagógusok és szülők társadalmi, érzelmi és értelmi jólétének fejlesztése;
- Társadalmi szolidaritás, esélyegyenlőség és méltányosság;
- Minőségi oktatás –egészségi nevelés, valós nevelési igényeknek megfelelő tartalmak és kompetenciák, minőségi feltételek.
Romániai Magyar Középiskolások Szövetsége
Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége Országos Elnöksége