Erdély címererdély ma logó
május 27. szombat | Hella napja |
m.erdely.ma
1 EURO: 4,5573 RON | 100 HUF: 1,4839 RON | több
2017.03.08. | 10:26 Új romántanterv ötödiktől – Gyakorlatias és nem megterhelő

2247 8
Albert Levente felvétele.

Az V–VIII. osztály számára írt új romántanterv az idegen nyelv tanításának szempontjait követi, a funkcionális kommunikációs modellt alkalmazza, interaktív módszereket javasol, célja, hogy a diákok megtanuljanak kommunikálni, és azokat a nyelvi formákat, amelyeket az iskolában elsajátítanak, az életben is tudják használni – foglalta össze a nemrég elfogadott tanterv lényegét lapunk számára Szép Helga, a sepsiszentgyörgyi Székely Mikó Kollégium román szakos tanára, aki az országos tantervkészítő bizottság tagjaként részt vett a tervezet összeállításában. A szakember szerint a magyar diákok számára írt program jó, a tankönyvírókon és a pedagógusokon múlik, miként hasznosítják az adott lehetőséget.

Az újszerű sajátos romántanterv és -tankönyv bevezetése elérkezett az ötödik osztályig, a jelenlegi negyedikesek lesznek az elsők, akik a nemrég elfogadott tanterv alapján tanulják a román nyelvet. Az oktatási minisztérium folyamatosan kívánja bevezetni az új programot, ami azt jelenti, hogy idén csak az ötödikesek tankönyveit készítik el, majd ők tanulnak először hatodikban, hetedikben és nyolcadikban is a szóban forgó tanterv alapján. Ezért fontos, hogy említett dokumentumot olyanok készítsék el, akik ismerik a különböző korosztályok nyelvi teherbírását, érdeklődését és a kisebb osztályokban szerzett ismereteiket. Szép Helga éppen ilyen jellegű tapasztalataira alapozva jelentkezett a tantervkészítők közé. A tanítóképző elvégzése után nyolc évig tanított elemiben a Plugor Sándor Művészeti Líceumban, az egyetemi alapképzést és mesterit követően vált a Székely Mikó Kollégium tanárává, ahol tizenkét éve tanít román nyelv és irodalmat ötödiktől tizenkettedikig. A tantervkészítő testületben általános és középiskolai pedagógusokkal, egyetemi tanárokkal együtt dolgozott, köztük olyan kollégáival is, akik részt vettek azokban a minisztériumon kívüli munkacsoportokban, amelyek korábban már készítettek sajátos romántantervet magyar diákok számára.

Az új ismeret épüljön a régire

A szakember lapunknak elmondta, hogy tematikusan csoportosítottak olyan témákat, amelyek a gyermekek érdeklődését felkeltik, ilyen például a közvetlen környezet, az egyén és a környezet, a család, a barátok, az állatvilág, az olvasás mint hobbi, a világ dolgaihoz való viszonyulás, és ezekhez szorosan fűződnek az egyén és a mások értékei, ami által megjelenik a multikulturalizmus is a tantervben. Meghatározták a feldolgozásra kerülő szövegek számát, és követték, hogy a szókincsbővítés koncentrikus legyen, az új mindig épüljön a régire.

Szép Helga elmondta, az ötödikes diáknak nem javasolnak másfél oldalasnál hosszabb szöveget olvasásra, mert megijed a szöveg nagyságától, és attól, hogy sok benne az ismeretlen szó. Meghatározták, hogy ötödikben 450–500 szóból álljanak a szövegek, hatodikban 550 és 650 között, hetedikben 650 és 750 között, nyolcadikban 750 és 850 között. Újdonság, hogy a szövegekhez javasolt szerzők között a klasszikus irodalom mellett posztmodern írók is szerepelnek, és nemcsak román szerzők jelennek meg a listán, hanem a gyermekeknek írt világirodalomból is válogattak.

Azt is előírták, hogy milyen nagyságú legyen a szövegalkotás: ötödikben száz-százötven szóból álljon, és nyolcadikig fokozatosan növekszik legtöbb háromszáz szóig. Az nem szerepel a tantervben, hogy egy szöveg hány új szót tartalmazhat, mert a szakemberek szerint ez függ attól, hogy milyen a román szóbősége a diákoknak, ami vidékenként nagyon változó, hisz nem mindegy, hogy a gyermek csak az iskolában tanul románul, vagy lehetősége van a környezetében iskolán kívül is beszélni a nyelvet. A tanterv megadja a szabadságot a tanárnak, hogy a saját osztályára mérve, a saját módszereivel formálhassa a kommunikációs készségeket – véli Szép Helga.

A Háromszék kérdésére, hogy mennyi­re ismerték a tankönyvírók az elemi osztályosok új romántantervét, és mennyire vették figyelembe, hogy onnan folytassák az ötödikes elvárásokat, a pedagógus elmondta: a tantervíró bizottság minden tagja megkapta az I–IV. osztályos új romántantervet, és nemcsak a magyar diákok számára megszerkesztett tantervet, hanem a német kisebbségét is, ezeket áttanulmányozták, ebből indultak ki és ezt követték. Kifejtette, legfontosabb a beszédértés és a szóbeli kifejezés, ezért az olyan általános kompetenciák kialakítására helyezték a hangsúlyt, mint a szóbeli szövegértés, a szóbeli szöveg alkotása, az írásbeli szöveg értése és az írásbeli szöveg alkotása, és ehhez hozzájön a multikulturális fogékonyságra való hajlam fejlesztése, ami már az elemisek tantervében is helyet kap. Szem előtt tartották, hogy a nyelvi tartalmak először intuitív módon épüljenek be, aztán gyakorlati úton, és csak azután elméleti síkon – mondotta. „Az V–VIII. osztályos nyelvtan nem különálló, beépül a szövegalkotásba, a szövegértésbe, és azt szeretnénk elérni, hogy először gyakorlati úton sajátítsák el a nyelvi struktúrákat, és csak azután tanítsuk meg az elméletet. Nem a szófajtából indulunk ki, hanem a mondattanból, mert a gyermek mondatokban beszél. Nagyon sok a gyakorlat, interaktív feladat, beszéltetés. Újdonság, hogy a hallott szövegre nagy hangsúlyt fektetünk, sok a szöveghallgatás hangfelvételről, és a tanár választhatja ki, hogy milyen műfajban hallgatnak szövegeket. Ezek lehetnek párbeszédek, könnyebb szövegek, természetesen az életkornak megfelelően. A tanterv­íróknak az volt a céljuk, hogy olyan tantervet készítsenek, amely alapján a tanárok maguk is boldogulhatnak, kiválaszthatják a megfelelő szövegeket” – mondta Szép Helga.

A következő lépés az, hogy jó tankönyveket szerkesszenek, és hogy szeptemberben ott legyen a munkaeszköz minden magyar ötödikes asztalán, annak a nemzedéknek a kezében, amely negyedikesként idén kapott először romántankönyvet, korábban új tanterv alapján tanultak régi könyvből, illetve könyv nélkül.

Fekete Réka
Háromszék


Csiripelés Twitterre

Még írhat karaktert.
Név:

Mennyi három + négy ?



Mikitata írta (2017.04.17. 12:56:04)
Farkaskoma írta (2017.03.10. 07:48:34)
Abszolút OK!
Farkaskoma írta (2017.03.12. 09:40:04)
A gyűlöletet a politikusok generálják.

Farkaskoma írta (2017.03.12. 09:40:04)
Joe írta (2017.03.11. 23:45:02)
Tisztelt uram! A két nép egyike sem vethet semmit a másik szemére. Egyik lenyomja a másikat, s úgy is tartja minden erővel, a másik meg elégedetlenkedik ez ellen. Végülis leginkább a hatalom politikusai a főhibások, mert nekik van/volna a legtöbb eszközük a gyűlölet enyhítésére, s ha nem teszik, a lelkük rajta!

Joe írta (2017.03.11. 23:45:02)
Tisztelt Farkaskoma,egyetertek,es addig amig ilyen „ duhosszakertok„ bujtogassak fel az embereket,addig nem lehet kilepni a gyuloletbol. Csak arra nerm gondolnak a gyulolkodok,hogy ezzel a magatartassal ugyanilyen lovat adnak a masik tarsasag ala.

Szenvedő írta (2017.03.11. 21:03:56)
Joe,- most a szeget fején találta!

Joe írta (2017.03.10. 22:25:25)
A duhosseg nem jo tanacsado. Egy duhos nem is lehet szakerto,semmilyen teren.

Farkaskoma írta (2017.03.10. 07:48:34)
Dühös románszakértő írta (2017.03.10. 00:37:16)
Uram, mondjuk, igaza van, de gondoljuk meg, milyen sorsa lesz annak az embernek, aki nem ismeri a hivatalosságok, a hatalom nyelvét? Mint a süketnéma a hallók között. Sajnos, nem olyan időket élünk, hogy kényeskedjünk. A gyermekeink bőrére pedig különösen nem. Tanulják meg az állam nyelvét, de tanítsuk meg nekik azt is, hogy kik ők, és legyenek rá büszkék. Ha jól tanítjuk őket, ritkábban lesz baj. Persze, sajnos akkor is előfordul, ez alól nem lehet kibújni.

Dühös románszakértő írta (2017.03.10. 00:37:16)
Addig jó, amíg nem tudnak oláhul. Ha tudnak, könnyebben románosodnak!

Joe írta (2017.03.09. 22:13:21)
Elkepzelhetetlen,hogy miert nem lehet egy nyelvet (akarmilyent) megtanitani gyermekeknek,felnotteknek? Erdekes,barki kepes megtanulni egy fel ev alatt annyit,hogy egy mas nyelvu orszagban kepes legyen emberekkel ertekezni. Hogy lehet az hogy mas nyelveteruleten gyerekek ,diakok kepesek megtanulni olyan szinten,hogy a tanulmanyaikat folytathassak egy teljesen idegen nyelven? Hogy lehet az hogy szazezerek,kepesek elsajatitani mas nyelven specialis teknikai,orvosi,mernoki stb. kifejezeseket es kepesek levizsgazni ezen nyelveken ami nem kis dolog,es nem lehet lefizetni. Na ezen kellene elgondolkozni es varom a sok szakember tudomanyos elmelkedeseit. Erdekes nekem konnyu volt megtanulni negy nyelvet,egyebkent a gyermekeinknek is,olyan szineten hogy megaljuk a helyunket mindenhol. Igaz azt tanultam meg eloszor,hogy munkat keresek, MINDEN NYELVEN!!!!


Korábban írtuk:
Médiapartnerek
Hírlevél
Válasszon a listából:
Autonómia Ajánló
Dokumentum Életmód
Gazdaság Hátrányban
Hitvilág Jótékonyság
Kisrégió Kultúra
Környezetünk Közéletünk
Magyarország Mese
Mozaik Múltidéző
Néphagyomány Oktatás
Pályázat Publicisztika
Sport Társmagyarság
Tud-tech Turizmus
Unió Világ
Zenesarock

Az ön megszólítása:

E-mail:



Tükrözze híreinket
Legolvasottabb
Legfrissebb
Képtár

Képeket nézegethet
és tölthet fel ITT
A legsikeresebbek
Vélemény
Napló

[ Erdély Ma - egy szebb holnapért. Minden jog fenntartva. Impresszum ]
[ Az aktuális észrevételeiket, alkalmi tartalom-anyagokat ide kérjük.]
[ Az Erdély Ma tárhelyét és naptárait a Next-IT biztosítja. ]
[ Székely Termékek Webáruháza | Háromszéki falvak | Játékshop webáruház és játékbolt ]
Hirdetés

  bán zsófia     videó     lakó     szamos     fuen     böjte csaba testvér     ceu     wass albert felolvasás     házasság     szász jenő     tan     szentgyörgyi lászló     2012.06.19.     lakó péterfi tünde     colectiv     közös demonstrációra gyűltek össze     fidesz     gyergyó, csík     aut     háromkút iskola adomany  
Kulcsszófelhő